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安徽省家庭教育指导大纲
更新时间:2011-12-1 9:25:30   作者:  来源:   字号: [大]  [中]  [小]   阅读次数:5313

总则

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提高家庭教育水平,促进儿童全面健康发展,依据《中华人民共和国义 务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国预防未成年人犯 ,罪法》以及《中共中央,国务院关于深化教育改革,全面 推进素质教育的决定》等法律法规及规范性文件精神,结合《全国家庭教育指导大纲》,特制定《安徽省家庭教育 指导大纲》 (以下简称《大纲》) 。

一、适用范围:各级各类家庭教育指导机构和相关职能部门,社会团体,宣传媒体等组织对新婚夫妇,孕妇, 18 岁以下儿童的家长或监护人,临时监护人,代理家长和儿童教育工作者开展的家庭教育指导行为。

 二、总体目标: 坚持以社会主义核心价值体系为引领, 加强家庭教育知识的宣传和普及,优化家庭教育的社会环境,提高家长科学教子育儿的责任感;提高家庭教育指导服务机构和家庭教育指导者,管理者的理论水平,服务意 识和指导技巧,促进家庭教育指导水平不断提升。

 三、指导原则:一是坚持\"家长为主,儿童为本\"原则。了解家长需求,适应家长特点,尊重家长愿望,提高家长自身修养,调动家长参与的积极性,发挥家长在指导过程中的能动作用.尊重儿童身心发展规律,顺应儿童天性和个性,创设适合儿童成长的必要条件和生活情景,保 护儿童合法权益,促进儿童自然发展,全面发展,充分发展.二是坚持\"四位一体\"互动原则.重视社会,学校, 家庭和儿童之间的联动作用,建立指导者与家长,儿童, 家长与家长,家庭之间,家校之间的互动,努力形成相互 学习,相互尊重,相互促进的环境与条件.三是坚持\"分层分类指导\"原则.按照家庭教育指导工作总体目标,确定不同年龄段儿童家长和不同类型家庭的指导内容及要 求,形成分类指导,分层递进的指导工作体系。

四、工作形式:根据不同的指导对象,指导内容和自身特点,提倡多样性,开放化,参与式的家庭教育指导形式.积极总结和推广具有时代特征,符合我国国情,反映 安徽特点的有效指导形式和家庭教育成功经验,促进家庭教育质量不断提高。

 

家庭教育指导的重点内容

 一、新婚期及孕期的家庭教育指导

 新婚期和孕期的家庭教育指导主要是引导夫妻共同做好优生优育的知识准备,为新生命的诞生做好心理和物资准备.    

(一)  新婚期及孕期夫妻双方的身心发展特点

新婚夫妻都不同程度带着原生家庭的生活习惯和角 色特点,一时不能适应新家庭的生活,不能较快接受新婚夫妻角色;新婚夫妻之间往往因个性特征,价值取向等不同,容易出现婚姻冲突. 孕期包括从孕卵着床到胎儿娩出的整个时期.在这期 间孕妇身体出现了一系列变化,生理负担加重,容易出现 不适感;对营养的需求增加;体内激素发生变化,情绪容 易出现波动.

(二)新婚期及孕期的家庭教育指导重点内容

专题一:做好婚前准备工作,增进婚姻与家庭幸福

 1、重视婚前医学健康检查

婚前医学健康检查是预防影响婚育的传染病和遗传疾病,提高出生人口素质,增进婚姻与家庭幸福的一项重要措施。卫生、民政、计生、妇联、工会等组织要宣传婚检的重要性,鼓励婚前医学健康检查。

2、新婚夫妻的角色适应

新婚夫妻的角色适应有利于培养家庭责任感,为和谐婚姻家庭的建立打下基础.指导夫妻之间进行有效沟通和感情交流,增加婚姻的满意度;指导夫妻之间互敬互爱, 宽容大度,增加信任感;指导夫妻共同分担家务,增加家 庭责任感。

 3、学会制定家庭理财计划

指导新婚夫妻做好家庭理财计划;对未来进行周密的考虑,根据家庭实际情况协商合作,共同安排家庭收支, 防止夫妻因经济问题引起婚姻冲突。

 专题二:重视孕前检查和孕期保健指导,保障母婴健康

1、    重视孕前检查

孕前夫妻双方进行健康检查是保证优生后代的必要 条件之一.通过孕前医学检查和优生优育指导,查找相关的高危因素,使夫妻双方了解孕前自身的健康状况,以便有针对性开展孕前干预,减少流产,胎儿畸形和妊娠期并 发症等的发生,对降低出生缺陷发生率和孕产妇死亡率, 提高出生人口素质,有着十分重要的意义.对于不孕不育者,引导其科学诊断,对症治疗,并给予心理辅导。

2、做好孕期保健指导

 指导孕妇配合医院进行孕期筛查和产前诊断,减少缺陷儿的出生;指导孕妇掌握优生优育的相关知识;指导孕 妇避免烟酒,农药,化肥等化学物理致畸因素;指导孕妇避免接触猫,狗等宠物;指导孕妇布置安静适宜,空气流通的居住环境;指导孕妇科学地增加营养,合理作息,适度运动;指导孕妇遵照医嘱,按时定期做好产前检查,及 时发现高危因素,及时进行干预.对于大龄孕妇,有致畸因素接触史的孕妇,怀孕后患有疾病的孕妇以及有其他不 利优生因素的孕妇,督促其做好产前医学健康咨询及诊断。  

3、    指导孕妇做好胎教

指导孕妇做到生活有规律;指导孕妇每天定时做音乐,触动,呼唤,读书等胎教;指导准爸爸与准妈妈一起做胎教。

4、    指导孕妇保持愉快心情

指导孕妇坦然面对孕期生理反应,积极做好心理调节,保持愉快心情;指导孕妇在有心理压力时学会舒解放松及进行注意力训练,调节紧张,焦虑心理;指导孕妇家庭共同营造温馨,和睦的家庭氛围。

 5、指导孕妇做好分娩前准备

 自然分娩对于孩子的体格锻炼,神经系统激活,减少肺部疾病的发生都有益处,积极宣传和提倡自然分娩.指 导孕妇了解临产的生理知识,为分娩做好充分的心理准 备,迎接新生命的到来;指导准爸爸和准妈妈了解掌握育儿的方法和技巧,购置保障母婴健康的基本卫生用品和生活必备用品。

二、0―3 岁年龄段的家庭教育指导

 (一)0―3 岁儿童的身心发展特点

0―3 岁是儿童的婴幼儿期. 婴幼儿期是儿童身心迅速 发育的时期,是人生发展的第一个重要的里程碑.婴幼儿 的动作发展非常迅速;遵循由头至脚,由中心至外围,由大动作至小动作的发展原则,逐渐掌握人类行为的基本动 作;语言迅速发展;表现出一定的交往倾向,乐于探索周 围世界;逐步建立亲子依恋关系。

(二)0―3 岁儿童家庭教育指导重点内容

专题一:提倡母乳喂养,增强婴儿的免疫力

 母乳是儿童最佳的天然食物,可以供给孩子全面营养,并有利于增强儿童的免疫力,降低母亲患各种女性疾 病的概率,增进母婴交流.指导乳母加强乳房保健,并在产后尽早用正确的方法哺乳及适时断奶;指导乳母科学饮食,增加母乳的营养;指导乳母在睡眠,情绪和健康等方面保持良好状态;指导乳母适时采取科学的混合喂养方法,4―6 个月后及时添加辅食;注意科学调配饮食;保证儿童充足的睡眠时间。

专题二:培养科学育儿观,及早进行发展干预

 指导家长掌握儿童日常养育的科学方法,按时为儿童预防接种,培养儿童健康的卫生习惯;多带儿童晒太阳和进行室外活动;学会了解儿童常见疾病的发病征兆,及早发现、及时治疗并掌握病后护理常识。

专题三:重视感知能力的培养,促进儿童的智力发展

 1,给儿童充分发展的活动空间

指导家长废除\"蜡烛包\" ,让儿童四肢解除约束;每天进行婴儿抚触;不让儿童长时间穿袜子,戴手套,有更多的机会感知世界;儿童可以独立行走时,指导家长不过 分限制儿童的活动,充分感知周围的世界。

 2,促进儿童的动作训练

 指导家长引导儿童抓握、爬行、独立行走等关键动作的发展;引导儿童从粗的动作向精细动作发展,从大肌肉动作向小肌肉动作发展.同时,加强家庭保护,防止意外伤害发生。

3,为儿童选择适宜玩具

指导家长选择适宜的玩具,对儿童的视觉、听觉、感知觉进行相应训练;鼓励儿童拆卸玩具,引导儿童主动探索。

4,重视儿童的潜能发展

 指导家长通过指尖运动,音乐,体育运动等方式,及早开发儿童的右脑潜能,促进儿童的全脑均衡发育;用心欣赏儿童的行为和作品并给予鼓励,分享儿童的快乐,促进儿童直觉动作思维发展,满足儿童好奇,好玩的认知需要。

专题四:给予及时的情感交流,促进儿童的社会交往

 1,建立安全型母婴依恋关系

指导家长关注,尊重,理解儿童的情况,多给予儿童鼓励和支持;指导母亲学会保持和儿童的目光接触,双臂抱持及触摸;重视孩子的情绪反应,并及时给予应答。

2,帮助儿童适应幼儿园生活 ,指导家长鼓励儿童与他人交往;陪伴儿童参与社会交往活动;主动为儿童提供社会交往的机会;指导家长在幼儿入园前,有意识地减少儿童对家人的依恋;培养儿童基本的生活自理能力; 入园后, 经常与幼儿园老师进行沟通, 有针对性地实施适合儿童个性的教养策略。

专题五:进行言语训练,促进儿童语言能力的发展

 0―3 岁是儿童语言学习的重要时期. 指导家长为儿童 创设宽松愉快的语言环境;提高自身口语素养,为儿童提供良好的言语示范;运用游戏、故事、情景对话,亲子共读等多种方法,鼓励儿童多开口;指导家长学会倾听并积极回应儿童的言语需求。

三、4―6 岁年龄段的家庭教育指导

 (一)4―6 岁儿童的身心发展特点

 4 岁至 6 岁,即学龄前期,是儿童身心快速发展的黄金时期。

 1、4―6 岁儿童的生理发展特点

 4―6 岁儿童的身高,体重,营养,神经,动作技能等方面获得长足发展.5―6 岁时,脑的结构已经比较成熟, 儿童可以开始系统学习知识.由于大,小肌肉的发展,儿童能够从事各种活动。

2、4―6 岁儿童的心理发展特点

 (1)在语言发展方面,词汇量迅速增长; (2)在思维发展方面,初步掌握具体形象思维; (3)在社会交往方面,玩伴的数量随着年龄增加; (4)自我意识有所发展; (5)是个性形成的关键时期。

(二)4―6 岁儿童家庭教育指导重点内容

 专题一:促进儿童的身体健康发展

 1,满足儿童的营养需要

 4―6 岁是人体生长发育的关键时期之一. 指导家长培养儿童健康的饮食习惯;针对儿童的个人特点,寻找科学合理而又能为儿童接受的膳食方案;不断汲取关于加强儿童营养的新知识。

2、培养儿童的良好卫生习惯

 4―6 岁儿童的个人卫生习惯包括用眼卫生、口腔卫生、饮食卫生等多方面的要求.指导家长帮助儿童养成良好的个人卫生习惯。

3,注重增强儿童的体质

增强心肺功能,腿部力量是 4―6 岁儿童体质健康发展的首要任务.指导家长带领儿童开展体育活动;同时, 定期带儿童进行健康检查。

专题二:开展丰富多彩的幼儿游戏是 4―6 岁儿童的主导活动.指导家长让儿童在游戏中学习,在游戏中成长;指导家长积极开展家庭亲子游戏,在游戏中激发儿童的好奇心和求知欲,增强儿童的 探索和学习能力。

 专题三:鼓励儿童进行同伴交往同伴关系在儿童的人格和社会性发展中起着成人无法取代的独特作用,尤其从 3 岁起,儿童与同性别伙伴的交往可促进儿童的自我性别认同.指导家长重视儿童的伙 伴关系;注意培养儿童交往的自信心;积极为儿童创造与 同伴交往的机会;帮助儿童练习社交技巧。

 专题四:提高儿童的自主性

 1,培养儿童的生活自理能力

 良好的生活行为习惯和自理能力的培养,将直接影响儿童今后的生活,工作及才能的发挥.指导家长重视儿童生活自理能力的培养,为儿童提供独立尝试的机会,让儿童在不断探索和学习中成长。

2,帮助儿童顺利度过第一反抗期

儿童大约在三四岁时,会出现个体心理发育的第一反抗期.指导家长正确认识第一反抗期;对待儿童不能过于严厉或过于溺爱,多给儿童自我发展的机会。

专题五:增强儿童的社会适应性

 1,培养儿童的安全意识

指导家长提高安全意识,采取相关安全措施保护儿童;在有效监护的同时,提高儿童的生命意识,结合生活实际事例,适时适当地对儿童进行自我保护的教育。

2,增强儿童的抗挫折能力

抗挫折能力是儿童生存发展和适应社会的必备条件. 指导家长有意识地对儿童进行抗挫折教育;为儿童树立积极应对挫折的良好榜样;在儿童遇到挫折时,以鼓励,疏导的方式给儿童以必要的帮助和支持。

 四,7―12 岁年龄段的家庭教育指导

(一)7―12 岁儿童的身心发展特点

 7―12 岁阶段是儿童思维发展的关键期,情感发展 丰富期和行为习惯的养成期。

 1、7―12 岁儿童的生理发展特点

7―12 岁儿童的身高, 体重进入了第二个发育高峰期; 外部器官有了较快发展;脑重量迅速增加,12 岁时已接近成人水平.这些都为儿童进入学校学习奠定了物质基础。

2、7―12 岁儿童的心理发展特点

 (1)思维从以具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑 14 思维为主过渡,其转折点大约为 10 岁; (2)情绪情感方面表现外显; (3)道德行为习惯的发展水平呈现螺旋式上 升的态势; (4)自我意识不断发展; (5)心理活动的有意 性逐渐成熟。

 (二)7―12 岁儿童家庭教育指导重点内容

专题一:做好儿童的入学适应

接受正规的学校教育是儿童人生发展中的一个重要事件,小学阶段的教育更是为以后的发展夯实基础.进入小学,需要做好生理,心理,学习,社会性适应等多方面 的准备.指导家长做好儿童的入学准备,注重对儿童学习兴趣和学习习惯的培养。

 专题二:培养儿童良好的学习能力

1,营造和谐的家庭学习环境

指导家长构建民主的亲子关系,形成安全,温馨的家 庭心理氛围;创设有效学习的软环境;为孩子创设必需的 学习物质条件。

2,培养学习兴趣和学习态度

 兴趣是学习的先导,是需求的动力.指导家长引导儿童将兴趣适度转移到学习活动中;督促儿童逐渐形成认真 负责的学习态度,帮助儿童意识到这是他们人生中履行的第一个社会义务。

3,形成良好的学习习惯

 指导家长循序渐进地培养儿童的良好学习习惯,并做到持之以恒;注重言传身教,采用开放式,合作式,体验式的方式,创设良好的家庭学习氛围;正确对待儿童的学习成绩。

 4,掌握正确的学习方法

指导家长帮助儿童掌握正确的记忆、预习、复习、考试等学习方法,以帮助儿童提高学习能力。

专题三:培养儿童基本生活自理能力

指导家长重视养成教育,注重儿童生活自理意识的培养,帮助孩子形成有规律的生活作息制度。

专题四:培养儿童劳动观念和合理消费习惯

指导家长教授儿童一定的劳动技能,给儿童创造劳动 的机会,培养儿童劳动的热情;鼓励儿童参与家庭财务预算,合理支配零用钱,培养儿童理财意识。

专题五:培养儿童高尚的道德品质

 1,让儿童学会感恩

 指导家长为儿童树立高尚的人格榜样,创建健康和谐 的家庭氛围,及时抓住日常生活事件教育儿童尊敬老师, 孝敬长辈,学会关心,感激和回报他人。

2,教儿童遵守诚信

诚信是立人之本,诚信品质应该从小培养.指导家长以身作则,以自己的模范行为去教育、感染儿童。

专题六:培养儿童的责任意识

指导家长让儿童学会对自己负责,对家庭负责,对他人负责,对社会负责;给儿童树立具体形象的,积极向上的人格榜样,营造健康和谐的家庭环境;有意识地交给儿童一些任务,锻炼儿童独立做事的能力。

专题七:鼓励儿童参加社会实践活动指导家长多让儿童走出家门,去观察,实践和体验社会;引导儿童多参加适合他们身心发展特点的社会实践活动;设计一些既有教育意义又切实可行的亲子实践活动和 环保实践活动。

专题八:注重儿童的健康监测与体育锻炼近视、肥胖等是儿童最常见的健康问题,要切实做好预防工作.指导家长合理安排儿童的饮食;培养儿童养成良好的卫生习惯;协助儿童制定合理的作息制度;引导儿童注意用眼卫生并定期检查视力;督促儿童坚持每天开展体育锻炼,积极配合卫生部门做好定期儿童健康监测。

专题九:促进儿童的社会性发展指导家长掌握儿童社会交往的阶段性特点,通过角色 扮演,榜样模仿等方式培养儿童良好的社会交往技能。

专题十:对儿童进行生命教育生命教育是提高儿童生存技能和生命质量的需要.指导家长带领儿童认识自然界的生命现象;帮助儿童树立热 爱生命,珍惜生命,呵护生命的意识;抓住日常生活事件教给儿童居家出行的自我保护知识及基本的生命自救技能。

五、13―15 岁儿童的家庭教育指导

 (一)13―15 岁儿童的身心发展特点

 13―15 岁儿童正处在告别幼稚走向成熟的过渡时期, 即青春期,面临着生理和心理上的巨大变化。

 1、13―15 岁儿童的生理发展特点

 进入青春期的儿童,在生理上发生了巨大变化,进入 人体生长发育的第二个高峰期,逐渐出现第二性征。

 2、13―15 岁儿童的心理发展特点

 (1)性心理发生质的飞跃,主要表现为性心理的朦 胧性和神秘感,动荡性和压抑性等; (2)渴望独立又依赖家长; (3)自负和自卑的内心冲突; (4)认知能力迅速发 18 展; (5)情绪的内隐性和波动性明显。

 (二)13―15 岁儿童家庭教育指导重点内容

专题一:关注儿童的青春期发展

1,帮助儿童尽快适应初中生活

儿童从小学到初中是一个很大的人生转折.指导家长平等对待儿童,了解他们的学习和生活状况;当儿童受到挫折,遇到困难时,及时给予帮助和指导;关注儿童的学习习惯和行为习惯的养成;正确对待儿童进入中学后的第一次考试成绩。

 2,开展适时、适当、适度的性教育

指导家长进行科学的性知识教育,青春期生理卫生知识指导;开展科学的性心理辅导,进行青春期异性交往的指导;加强对儿童的性道德观念教育,引导儿童发展健康 的性道德情感;指导家长注意控制家庭的不良性刺激。

专题二:引导儿童科学有效地学习

1、    形成正确的成绩观

初中阶段是学生升学,分流的关键时期.指导家长重 视儿童学习过程,帮助家长和儿童树立正确的成才观念; 帮助儿童学会克服考试焦虑的方法和技巧,促进儿童快乐 学习;培养儿童的自主学习能力。

2、指导儿童科学用脑 , 指导家长保证儿童必要的睡眠时间,创造良好的睡眠 条件;鼓励儿童科学健身,劳逸结合;为儿童准备合理平 衡的膳食;尽量保持食物的营养成分;注意指导并培养儿童养成良好的饮食习惯,增强免疫力。

专题三:注重平等式家庭互动

1、充分了解并尊重儿童

指导家长准确了解儿童身心发展的情况;注意了解儿 童的生活,学习状况,关注儿童的情绪和行为变化;耐心 倾听,学会换位思考;尊重儿童的隐私权和其他权益;引 导儿童以合理的方式宣泄情绪。

2,促进良好的亲子沟通 , 指导家长经常与儿童谈心,进行情感交流;充分利用节假日,陪儿童外出游玩,亲近大自然;关注儿童的活动 表现,发现儿童的潜能并积极予以鼓励;懂得接纳和宽容 对待儿童的错误.

专题四:培养儿童的道德品质

初中阶段是儿童道德品质可塑性强,发展迅速的时期.指导家长加强自身道德修养,以身作则,利用日常生活细节,进行伦理道德教育和爱国主义教育,创设健康向上的家庭氛围;肯定儿童的自我价值意识,强化儿童的伦理道德意识;指导家长与学校,社会形成合力,营造良好的家庭和社会文化环境。

专题五:引导儿童遵纪守法

 指导家长消除容易引发儿童犯罪的不良环境条件;帮助儿童树立正确的人生观,价值观和荣辱观;培养儿童的公民意识,守法意识,权利义务意识和自我保护意识;维护儿童权益,预防儿童犯罪。

专题六:提高儿童的信息素养

指导家长对儿童开展信息素养教育,引导儿童正确使用各种媒介.培养儿童的网络道德意识;培养儿童对信息的是非辨别能力和信息加工能力;教育儿童在使用网络等 媒介的过程中学会自我尊重、自我发展、自我防范和保护; 对有网瘾的孩子,指导家长要多给予关心、理解、尊重、激励、宽容、信任,并积极寻求专业咨询和心理援助。

 专题七:鼓励儿童的同辈交往

 同辈交往是儿童个体成长发展的重要环境因素之一. 指导家长帮助儿童树立正确的交友意识,培养儿童社交技能;鼓励儿童主动与同辈交往,进行正常、自然的异性交往,积极参加各种有意义的集体活动。

专题八:做好儿童的升学择业辅导

1,保持最佳的中考应试心态

指导家长正确对待中考,合理调整自己的期望值;尽量让儿童保持良好的身心状况;积极配合老师合理调整儿童的复习节奏和强度;在迎考期间保持正常、有序的家庭生活,科学安排儿童的生活作息。

 2,引导儿童作出自主选择

指导家长充分考虑儿童自身的实际状况和发展需求, 确立科学合理的成才观;帮助儿童树立面对未来的信心, 尊重并宽容对待儿童的自我选择。

六,16―18 岁儿童的家庭教育指导

 (一)16―18 岁儿童的身心发展特点

 1、16―18 岁儿童的生理发展特点

经过青春期的迅速发育后, 16―18 岁的儿童进入相对 稳定期,也是发育成熟和定型阶段。

 2,16―18 岁儿童的心理发展特点

(1)抽象逻辑思维占优势地位; (2)观察力,注意力,想象力,有意识的记忆能力迅速发展; (3)自我意识 和自主性明显增强; (4)身心发展不平衡,对异性的兴趣增加; (5)自我认同和社会性发展进入关键期.。

(二)16―18 岁儿童家庭教育指导重点内容

 专题一:帮助儿童尽快适应高中生活

 从初三升入高一正处于人生道路的转折点,是心理的\"断乳期\" ,学习的过渡期.尤其是寄宿生,很容易出现入学适应不良.指导家长让儿童认识高中与初中学习,生活的差异,积极主动地适应环境;鼓励儿童学会与同学, 室友友好相处,学会包容与尊重他人;树立高考意识,提高学习的主动性。

 专题二:化\"代沟\"为\"代桥\"

指导家长深入了解儿童的内心需求,掌握亲子沟通的技能和艺术;采用民主型的家庭教育方式,与儿童建立亲密、平等、融洽的朋友关系;努力成为学习型家长,与儿童相互学习,共同成长。

专题三:引导儿童协调人际关系

指导家长营造平等沟通,良性互动的家庭环境;引导儿童培养团队合作意识;指导儿童正确处理人际交往中的冲突;鼓励儿童主动关心和帮助他人。

 专题四:指导儿童应对情感困扰高中阶段的儿童有了朦胧的性意识,由此易引发各种心理和情感困扰.指导家长正确对待儿童的异性交往,尊重儿童的隐私;对儿童进行青春期性生理,性道德教育, 引导儿童主动远离毒品和艾滋病.对有\"早恋\"行为的儿童,指导家长学会提供经验参考,帮助儿童提高应对问题的现实处理能力。

专题五:加强儿童的情商教育

 现代人才成功的决定因素不仅仅是智商,同时还包括情商.指导家长重视对儿童的情商教育;善于发现儿童的专长与潜能,为儿童创设更多展现自我的机会,获取成功体验;引导儿童进行自我认知、自我激励,懂得悦纳自我; 指导儿童认识、调控情绪,合理宣泄压力;培养儿童耐受挫折和积极应对挫折的能力。

 专题六:帮助儿童树立正确的消费观

指导家长对儿童进行消费观教育,对理性花钱有初步概念;督促儿童养成记录收入和支出的习惯;通过父母与儿童角色互换,让儿童学会操持家务,当家理财,养成勤俭节约的习惯。

 专题七:教育儿童知法守法

指导家长加强法律知识学习,掌握家庭法制教育的内容和方法,努力提高自身法制意识;注意以身作则,自觉遵纪守法, 为儿童树立榜样; 与儿童建立民主平等的关系, 切实维护儿童权益。

专题八:引导儿童\"学会合作,学会分享\"

指导家长与儿童一起平等,开放地讨论家庭事务,并共同分担家庭事务;鼓励儿童在集体生活中锻炼自己,让儿童品尝与人合作的快乐;鼓励儿童积极参与社会实践活动,在活动中学会与人相处,与人合作,勇担责任,分享快乐。

专题九:引导孩子高效率地学习

 1,掌握学习策略

指导家长引导儿童根据自己的实际情况,明确学习目标并制定学习计划;鼓励儿童充分调动学习积极性,逐步养成自主学习,终身学习的好习惯;指导儿童掌握课前预习,课后复习,听课和考试等的有效策略,找到适合自己的学习方法。

2,进行时间管理

指导家长根据大脑活动的特点和规律,掌握儿童学习的\"黄金时间\" ;让儿童学会有效利用时间,合理安排时间;改善儿童不良的时间使用习惯;协助儿童区分事情的轻重缓急,学会有计划地统筹时间。

专题十:做好高考应试和生涯辅导

 1,考前儿童的心理减压 ,考前儿童的心理减压指导家长适度调整期望;引导儿童正确看待高考,有条不紊地复习强化所学的知识;做好考生的身心调控,保持良好的作息习惯与合理饮食, 做到劳逸结合, 科学用脑; 为儿童进行压力放松训练,引导儿童及时宣泄不良情绪, 为儿童进行心理减压。

 2,指导儿童做好发展规划

指导家长学会引导儿童树立社会责任感,树立国家意识;与儿童共同协商规划未来,尊重和理解儿童的意愿, 为儿童提供参考意见;树立正确的成才观,结合儿童的优势潜能,提升儿童的核心竞争力;根据儿童的兴趣、特长、个性特点等,找到适合儿童的成才道路。

3,关注儿童的后高考心理

高考结束与被高校录取前这段时间,尤其是高考后两周,考生各种潜在的心理问题很容易出现,即\"后高考心理\" .指导家长重视儿童考后的心理变化,保持适度期待; 增加陪伴儿童的时间,多与儿童进行情感交流,给儿童营造关爱轻松的氛围;鼓励儿童保持有规律的生活习惯,并多参加社交活动。

七、特殊儿童的家庭教育指导

专题一:留守儿童家庭教育指导重点内容

 指导留守儿童家长增强监护人责任意识认真履行家长的义务,承担起对留守儿童监护的应尽责任;家长中尽量有一方在家照顾儿童,有条件的家长尤其是婴幼儿母亲要把儿童带在身边,尽可能保证婴幼儿早期身心呵护,母乳喂养的正常进行;指导农村留守儿童家长或被委托监护人重视儿童教育, 多与儿童交流沟通, 对儿童的道德发展, 法制观念和精神需求给予充分关注。

专题二:失学儿童家庭教育指导重点内容

 对于失学儿童尤其是失学女童的家庭教育指导,重点指导家长树立男女平等观念,了解女童接受教育对于家庭 和社会的重大意义;帮助失学女童合理安排家务和学习; 在保证失学儿童就学普及率的前提下,给女童以关爱和教育,注重她们的品德培养。

专题三:受艾滋病影响儿童家庭教育指导重点内容

对受艾滋病影响的儿童尤其是因艾滋病致孤儿童,应当给予更多关爱,改变他们受歧视,自卑心理;照顾好他们的日常生活,使他们能像其他儿童一样享受正常生活; 帮助他们树立健康生活知识,增强自立意识,加强自我管理和品德教育。

专题四:残疾儿童家庭教育指导重点内容 \"残疾儿童\" ,是指存在肢体障碍、听力障碍、视觉障碍、智力障碍、情绪行为障碍和全面发展障碍等儿童. 对于残疾儿童的家庭教育指导,要分清疾病状况,科学做好家庭特殊护理工作; 帮助儿童克服自卑, 孤僻心理, 培养儿童自立、自强、自信精神;帮助儿童多与正常同龄儿童交往,注重发现残疾儿童的某些特长,并加以科学引导和培养,使他们早日成为自食其力的有用人才;重视和关注全面发展障碍儿童(自闭症儿童) ,把握最佳治疗时机,做好相关的家庭教育指导工作。

八、特殊家庭的家庭教育指导

专题一:离异家庭的家庭教育指导重点内容

 指导离异家庭的家长学会调节和控制自己的情绪,不要在儿童面前流露对离异配偶的不满、愤怒和怨恨,更不可迁怒于儿童或无原则地迁就、溺爱儿童;多与儿童交流思想、沟通感情;多给儿童当家作主的机会,鼓励儿童参与社会活动;重视非监护方与儿童的情感交流,在儿童心目中不断强化父(母)亲的形象和情感,促进其心理健康发展;利用社会支持系统,使儿童的性别角色得到充分发展和表现。

专题二:重组家庭的家庭教育指导重点内容

 指导重组家庭的夫妇互敬、互爱、互信,为儿童树立积极的榜样;对双方子女一视同仁,遇事多谅解体贴;多关心、帮助、亲近儿童;学会体察儿童的内心变化;帮助儿童正视现实;加强家庭成员间的沟通、创设平和、融洽的家庭氛围。

专题三:流动人口家庭的家庭教育指导重点内容

 指导流动人口家庭的家长积极适应陌生环境克服生活困难;增强责任感,尽量为儿童创造良好的生活环境; 处理好家庭成员之间的关系,努力为儿童创设宽松的心理环境; 与学校加强联系, 共同为儿童创造良好的学习环境; 多与儿童交流,及时了解儿童的思想动态;树立全面发展 的教育观念,采用科学的方法教育子女。

专题四:服刑人员家庭的家庭教育指导重点内容

指导监护人多关爱儿童,使儿童感受到亲情的关爱; 善于发现儿童的优点,用教育和爱心培养儿童的自尊心;信任儿童,引导儿童克服自卑心理,让儿童拥有自信;定期带儿童探望父(母) ,满足儿童思念之情;与学校积极联系, 共同为儿童成长创造好的环境。

专题五:代际关系家庭的家庭教育指导重点内容

 代际关系家庭中,婆媳,翁婿在抚养,教育观念上的差异,常常使儿童在不同的教育要求下变得无所适从.对于代际关系家庭,指导家长统一家庭教育观念,在儿童的教育上保持一致。

专题六:灾害背景下的家庭教育指导重点内容

灾害对家庭成员(包括儿童)带来的影响,不仅表现 在身体和物质方面,还表现在心理方面,容易使儿童出现 恐慌,抑郁,挫败,无助等负面心理.根据不同灾害背景, 指导家长接受心理辅导,疏解自身的灾难综合症;控制好 自身情绪,避免把负面情绪传染给儿童;鼓励儿童积极主 动地拓展,利用社会支持系统;引导儿童敞开心扉,学会分享他人的建议和想法;主动配合学校和外界的心理援 助,教育等活动;对于孤儿,要充分挖掘社会资源,采用收养等方式为儿童提供支持。

 

家庭教育工作指导及管理

一、建立完善家庭教育指导的管理体制

 (一)各市、县(区)要建立由妇联、教育、文明办、民政、卫生、人口计生和关工委等有关部门共同参与的家庭教育指导领导或协调机构.要加强对《安徽省家庭教育指导大纲》贯彻落实工作的领导,将家庭教育指导工作纳入经济社会发展总体目标和精神文明建设总体规划,提供必要的政策支持; 要发挥相关部门的作用, 加强统筹协调, 组织开展宣传、培训、督导、评估等工作.要引导和帮助家庭教育指导机构和指导者根据《安徽省家庭教育指导大纲》的要求开展家庭教育指导工作。

 (二)各级家庭教育指导领导或协调机构要充分发挥职能优势,切实做好指导和推进家庭教育工作.各级妇联组织,教育行政部门要牵头负责指导和推进家庭教育;文明办要协调各部门力量共同构建学校,家庭,社会\"三结合\"教育网络;教育部门要加强幼儿园,中小学校家长学 校的指导和管理;卫生、人口计生部门要大力发展新婚夫妇学校、孕妇学校,人口学校等公共服务阵地,对家长进 行科学养育的指导和服务;人口计生部门要负责 0―3 岁儿童早期发展的推进工作,并逐步纳入公共服务范畴;妇联、民政、教育、人口计生、关工委等部门要共同承担城乡社区家庭教育指导,服务与管理工作,推进家庭教育知识的宣传和普及,促进家庭教育事业全面发展。

(三)各级家庭教育指导领导或协调机构应加大家庭教育指导工作经费投入,纳入经费预算,确保落实到位. 要统筹各方面优势,完善共建共管共创机制,形成工作合 力.要广泛动员社会力量,多渠道筹措经费,切实保证家 庭教育指导工作的持续发展。

二、不断创新家庭教育指导的活动形式

(一)各级家庭教育指导领导或协调机构应巩固和发展

各级各类家长学校,积极举办专题讲座、家教沙龙、亲子活动等;开设网上家长学校,开展家长论坛、在线交流、网上咨询等活动。

(二)鼓励社会力量建立集研究、培训、服务、训练、治疗于一体的家庭教育指导机构,针对不同类型家庭的实际需求,开展分类指导和服务,尤其加大对特殊群体,困难家庭的服务力度,促进和谐社会的建设。

三、大力加强家庭教育指导的队伍建设

 (一)加强专业队伍建设.建立一支集专家、讲师团、社会工作者、社区志愿者为一体的专门队伍,形成专兼结合,具备专业指导能力的家庭教育指导工作队伍。

 (二)开展普及性家庭教育指导工作者培训.各级家庭教育指导领导或协调机构应通过举办培训班,研修班等形式,加大对家庭教育指导者的业务培训力度。

(三)推进家庭教育指导职业化建设.逐步推行家庭教育指导者资格认证和持证上岗制度.通过多方面努力, 全面优化和壮大家庭教育工作队伍。

 四、积极深化家庭教育指导的科学研究

 (一)开展家庭教育指导的课题研究.结合家庭教的前沿学术成果,立足本地家庭教育实际情况,做好相关课题的立项申报及科学研究工作,重视研究成果的推广和应用。

 (二)完善家庭教育指导的教材建设.在《大纲》的基础上,根据儿童、家长和儿童教育工作者的实际需求, 组织专家编写集普及性与科学性,专业性与实用性为一体的相关教材,供儿童及其家长自愿选用。

(三)加强家庭教育指导的各类实验基地建设.建立集实践、研究、培训于一体的家庭教育实训基地,发挥基地的示范、辐射作用,提高家庭教育指导的实效性,形成一批示范性实训基地。

五、全面提高社会宣传的覆盖面和影响力

(一)以\"做一个有道德的人\"为主题,开展丰富多彩的实践活动,大力培育在家孝敬父母,在校尊敬师长, 在社会奉献爱心的良好道德风尚。

 (二)加强家庭教育指导大纲宣传阵地建设,注重与媒体管理部门的联系和合作,深入、广泛、持久地宣传家庭教育的正确观念和科学方法。

(三)省市级报刊、县级以上电台、电视台要开办与家庭教育相关的栏目,发展家庭教育网校咨询热线,不断提高家庭教育宣传的覆盖面和影响力。

六、科学构建家庭教育指导监测评估机制

 (一)完善家庭教育指导的考核和评估制度,修订庭教育指导工作评估方案,开展家庭教育指导监测评估工作。

(二)规范对各级家长学校,各类家庭教育指导机构的管理,并对专,兼职从业人员进行定期培训和考核。

(三) 及时总结经验, 培育家庭教育指导的先进典型, 表彰先进。

 

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